问题：深圳百校焕新行动中，建筑师如何通过架构方法（如灵活隔断、可折叠门扇）与特质 / 艺术方法（如游戏化装置、艺术化连廊）在不增加容积率的情况下扩展空间功能，并提升校园空间的趣味性与教育价值？
回答：架构的方法很多学校或幼儿园都反映缺乏使用面积，但百校焕新不允许新增可计规定容积率的建筑面积。为此，建筑师使用巧妙手段应对校方要求 ：一是使用灵活隔断，将不同功能叠合；二是在屋面增设屋盖或者结构框架，方便学校未来自行利用 ；或是增设不计容、属于核增面积的非封闭构筑，用于体育运动与课间活动。由于使用灵活隔断、有盖屋面以及增设不计容的设施都是为了引导校方今后的自主使用与合理扩建，这些措施被归为架构的方法。例如，碧榕湾幼儿园使用可折叠的门扇，模糊了走廊和课室的边界，带来自由变化 ( 图 10) ；海月华庭花园幼儿园把不必要的隔墙拆走，屋面加建框架 ( 图 11) ；松坪二小加建轻质屋面棚架 ；西丽小学与深大附小都增设了非封闭的活动球场 ( 图 12)。通过架构的手段，在不违反规章的条件下，可以获得更多的有盖空间，并引导未来更多功能的实现。3.5 特质 / 艺术的方法校园改造并非简单地为新而新，建筑师可以从艺术、行为、经验当中获得灵感，发展个性化的方法：例如借力游戏、赋能运动、借鉴艺术，或者致敬古典。育才四小南侧的一楼庭院面向图书馆和艺术室，由于交通量不多，建筑师设计了有起伏地形的空间装置，孩子们通过身体的感知来体验平衡、摩擦、速度和重力，创造新的游戏。建筑师在二楼露台边缘安装了滑梯，既吸引学生，又方便通行庭院。围绕庭院的增设，使得非常结构化的平面布局拥有了识别性 ( 图 13)[8]。学府中学用连廊替换现有围墙。连廊柔化了热闹操场到安静教学区之间的边界 ：下方遮荫，提供舒适活动 ；上方引导观看，串联激活原有庭院。操场改造中灰空间占总面积的 20%。在南方多雨与强烈日照气候条件下，不同班级也可以分散在各处上体育课。对操场的“精耕细作”，既产生了气候应对的新类型，也以运动赋能中学生们 ( 图 14)[4]。南山教育幼儿园设计方案借鉴当代艺术的方法，弱化建筑的城堡样式，穿插以中性的纤细格架，如同大型的装置作品 ( 图15)。 海月华庭花园幼儿园屋面设置的几何化“坚硬”构架来自于观念艺术，立面的“柔软”栅格建筑师自述来自于轻柔的风对刚强铁管的改变。但论坛上其他建筑师将它诠释为对司空见惯的外墙防盗网格的一种暗喻。同一形态的不同解释，反映的正是当代艺术的追求。
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